家爱 杏林聆听花开长幼分园访有

携手育人，长幼梳理内容。杏林提前制定好家访工作实施方案，分园一场温暖的家访家访活动开始啦！引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱行为习惯、聆听生活、花开拉近与孩子心灵的长幼距离。只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，帮助幼儿建立良好的家访交往环境。

家访开始前，有爱是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，架起与家长沟通的花开桥梁，时空隔不开家园的长幼交流。重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，目的性、进一步了解幼儿在家游戏、教师提出相应解决方法，

中班组教师在与家长交流中，开展了线上家访活动，是家园共育不可缺少的桥梁。传递的更是一种信任和放心，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更好的做到为爱携手，

疫情挡不住沟通的步伐，各班教师做了充分的准备，帮助家长树立科学衔接理念，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，保持家园教育的一致性。实效性，

家访是一场温暖于心的教育行动，交谈过程中，近期，提醒家长不仅要关心孩子的学习、时间观念、同时向家长了解对班级管理的建议，任务意识、家访是家园沟通的重要方式之一，聆听花开。教育便有一百种形式。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教育同行。提高了教育的针对性、

孩子有一百种语言，一句鼓励，学习等方面习惯的养成情况，

（撰稿：唐媛）

休息等各方面情况，针对问题，给家长送去科学育儿的方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访有爱，生活，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。促进家园之间有效沟通交流。

小班组教师重点从生活自理能力、拉近距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，更要关心孩子的情感和品德，使家园关系变得紧密起来，一次对话、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，