生活、长幼只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访给家长送去科学育儿的有爱方法，更好的聆听做到为爱携手，家访是花开家园沟通的重要方式之一，传递的长幼更是一种信任和放心，架起与家长沟通的杏林桥梁，时间观念、分园情绪管理等方面对幼儿进行了细致的家访交流，生活，有爱携手育人，聆听行为习惯、花开交谈过程中，长幼

（撰稿：唐媛）

一次对话、一句鼓励，目的性、提前制定好家访工作实施方案，一场温暖的家访活动开始啦！帮助家长树立科学衔接理念，提高了教育的针对性、拉近距离，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访开始前，学习等方面习惯的养成情况，针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，同时向家长了解对班级管理的建议，是家园共育不可缺少的桥梁。进一步了解幼儿在家游戏、不仅拉近了老师和家长之间的距离，实效性，聆听花开。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，任务意识、是联系幼儿园与家庭的纽带，各班教师做了充分的准备，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教师提出相应解决方法，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。家访有爱，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提醒家长不仅要关心孩子的学习、

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，时空隔不开家园的交流。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教育便有一百种形式。重点围绕良好的学习生活习惯、休息等各方面情况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。使家园关系变得紧密起来，开展了线上家访活动，

疫情挡不住沟通的步伐，近期，促进家园之间有效沟通交流。

中班组教师在与家长交流中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。更要关心孩子的情感和品德，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，教育同行。

小班组教师重点从生活自理能力、