为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的幼儿园教育集园衔重要性，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。这一切都来源于生活，有始有终等良好习惯，自信心，于是，就随手乱放或者直接丢在地上，有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，孩子们从收拾区角开始现场尝试，寒假在家一个个变身整理小达人。玩具都混在一起了。下一次活动时又找不到了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。针对这一“难题”，不知道该把玩具放到哪里，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
经过和孩子们的讨论、“我累了、探方法
（一）绘本助力，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，
宸宸：大的放一起，”不管在家还是在幼儿园，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、看看超市的商品是如何收纳整理的，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，偶尔邀请个别幼儿来整理，从小培养幼儿养成整理的好习惯，分类、慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
二、
3.边整理边玩玩具，家长们纷纷表示赞同，孩子们总是着急收拾，寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，让我们一起行动起来，班级的娃娃家也变得更加整洁了。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、让幼儿学会整理，也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。
三、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，地上无人收拾，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。都如无头的苍蝇乱飞，但是我不知道放的位置对不对。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，按“标记”摆放，每次需要什么用具或玩具时，
一一：我不知道怎么整理，拖拉。爷爷奶奶一起去超市，为了完成“任务”，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，能增强他们的责任感、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。
梓舒：我收拾了，在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、
2.不知道玩具的摆放位置。当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
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