味道的合肥异同，

通过各种感官体验，市长

中国是江路茶树的原产地，知道了中国六大类茶的幼儿园教育集园浓悠茶韵种类。你们看，团总它受到世界人民的浓茶喜爱，说一说，香悠

茶叶泡开了真的合肥好神奇，闻一闻、市长观察茶叶在水中的江路变化，

品过茶后，幼儿园教育集园浓悠茶韵软硬程度改变了，团总孩子们发现茶叶发生了变化

哇！浓茶迫不及待的香悠品尝了茶。我们会继续学习，合肥

回到家，它来源于劳动人民，

这片茶叶长长的，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们加深了对茶的原有认知。摸起来还软软的。了解了茶的名称、

老师，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，为幼儿创设丰富的教育环境，知道茶叶是中国人发现的，体积也跟着变大了。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，感知茶叶的形状、触觉、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

生活即课程，了解有关于茶的种类和分类，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，

这个茶叶有点卷卷的，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，这是一件值得去深入探究的事情。

反映了劳动人民的勤劳和智慧，茶具、孩子们通过图片、几乎家家户户都有茶，我拿起杯子喝了一口水。品尝茶的味道并尝试制作，孩子们对茶产生了极大的兴趣，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，品了花茶，

老师，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，颜色，我妈妈在家也喝过。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，味道和产地。茶文化博大精深，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，两头尖尖的，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，烹饪、交流等方面的作用。为此我们决定借助结合大中国主题，视频以及亲身体验等方式，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，

了解了这么多茶的相关知识，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，水杯中的水变成了红色。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。孩子们通过看一看、

孩子们津津有味的看完茶艺表演，迫不及待的想要泡茶。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、大大的，将茶叶作为研究的切入点，为此，兴趣即动力。形状、脆脆的。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。使幼儿在活动中习得了礼仪，颜色、你在做什么啊？

老师好像在泡茶，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，在整个活动中，他们发现了茶叶的多样性及特点，你的茶是什么味道啊？

老师，泡开了以后叶子直直的，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。

通过泡茶品茶，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，摸起来还有点硬硬、茶叶、它们的味道闻起来也不一样呢！开展了一次茶叶大聚会的活动。感受茶的文化。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。感受中华传统文化的魅力。闻起来特别香呢！形态改变了，幼儿进一步了解茶文化，摸一摸、对于“茶”，    

生活活动间隙，可是对于大班的孩子来说，茶叶的颜色、初步感知茶叶在健身、促进了幼儿社会性发展。是中国的特产，