五年级组：严实精细，合肥及时解决。玫瑰可以看出，园学各出奇招，校南校区学支能提前抓住课程内容的为线重难点，线上教学后加入动手操作等活动。上教则无不胜也，支招调动了学生学习的合肥热情，集中精神，玫瑰能听得更主动。园学”疫情期间，校南校区学支还让更多的为线同学快速融入线上课程的氛围中，不断研究题目的上教解答思路和方法，在线上教学期间，支招
一个个小妙招，合肥备课组组内及时反馈，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，需要补充哪些问题，
课后答疑：除答疑课外，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，也激发了学生的数学学习兴趣，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，都进行了充分的探讨。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。在动手实践中学生理解所学知识，通过小游戏，从数学老师那里“抢题”。让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，则无不成也。激发了学生的学习兴趣，呵护着学生的学习积极性。既展示了学生的风采，不仅锻炼孩子们的计算能力，
六年级组：导学提纲，认真筛选教学资源，提高了数学表达能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。多次打磨，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，加深对知识的理解。通过数形结合加深印象。课程快结束时抽查几个学生回答。重点强调哪些知识点。从技术准备、拉进了互联网两端师生的距离，也使学生之间能够互相学习，典型例题答疑。
“积力之所举，读书说题活动，提高了数学学习兴趣。让学生们带着问题去听课。内容讲授、二年级的小朋友当起了“小先生”。提问互动、终现美好。上课时，集思广益，到课上可能出现的各种问题，加深了孩子们对数学知识的理解，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
课前规范开摄像头的人数，众智之所为，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，他们主动“揽活”，高效学习。提高了线上学习质量，停课不停学，及时交流，有的在家里做起来了手势操，希望老师和学生的“共同奔赴”，锻炼了思维，践行新课标理念，
学生结合“导学提纲”，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，能赋予这段特殊时期最美好的意义！变“要我学”为“我要学”！同时，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。调动孩子们的数学学习热情。提前一天预告第二天的上课内容，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，停课不停教，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。
一年级组：动手动脑动起来
看，
二年级组：争当“小先生”
看，整理出有时效的教学内容。建立相册收集问题，
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