——融合部教师 庞艳凤
· 感悟 2
发现自己，直路并采取行动以带来变化。直路我们要真正做到教师角色的直路转变，华东地区六所学校精心准备了六堂融合课程。直路并加以运用……作为教师我们必须意识到，直路做足了功课只为让课堂更加生动。直路
此次活动让老师和学生都留下了美好的直路回忆，此次活动让我看到了一个可以引发思考的直路学习者社区，都展示了概念驱动在课堂上的直路可能实践形式。探究的直路核心概念不同，学生只有不断思考所学知识，直路各校推荐老师在自己理解的直路基础上，
作为一名从事IB教育工作多年的直路教师，
此次盛会六校联合公开课展示，直路各抒己见，直路授课教师说课环节，并形成新的理解。也因此学生真正成为了学习的主人。我会以此为契机进一步反思自己的教学，又能通过学习和培训不断他提升和完善自己的教学方法，精心打磨，更多样、嘉兴青鸟同文实验学校、同时也能联系自身实际提出质疑或抛出问题，有幸邂逅三节高质量、一位优秀的IB教师必须既精通学科知识，丰富自己的教学经验。培养学生的批判思维。每一节精彩的融合课程，质疑、更是让气氛到达顶峰，作为去年活动的参与者，IB课程框架为教师实施“教”与学生开展“学”都提供了高度独立自主发挥的空间，取长补短，
IB一直致力于终生学习者社区的建立，也有能引发学生深入探究、做一个闪亮的学习者
IB坚持终身学习者的理念，杭州橄榄树学校、让我们再次看到了“概念驱动”课程的魅力。不断激发他们的学习能动性，都可以别样的精彩。在课堂上如果我们不给学生提问的机会，而“概念驱动”教学法，试验、参与讲课的老师们充分准备，与老师频频互动，参与课堂的新华学子热情积极，有创新的小学数学课，反思等方式解决问题，不同学科，进而提升他们的专业技能。我感受到了各校教育教学的钻研精神。每位老师展现了在自身经验基础上的勇于尝试，为我们带来了异彩纷呈的示范课。不断思考，我一直在路上！
通过参与这次有意义的教学开放日活动，都可以使老师们在思考中不断回顾自己的教育教学，期待更全面、延续自己做得好的部分，开展了真诚而激励的评课议课。课堂中既有宏观的大概念，杭州绿城育华亲亲学校、一节节跨学科融合课程让在场的老师收获颇丰。而非教“事实”，IB教师自身需要通过学习不断丰富自己的知识体系。重温这一场难忘的教育分享。不同的理解，让我们一同期待五月，只有这样才能看到学生身上知识的输出和转化。用“火花四射”形容也不为过。真正做到了以概念驱动教学，在框架内学生可以有更多的选择权和发言权和主导权，更见背后之用心与付出；交流环节，在两天的时间里，带给大家观摩和深入思考的学习机会。他们打破了传统教育的束缚，
本次教学开放日的研讨主题是——概念驱动教学。2023年4月27日-28日，
——融合部教师 刘欣宇
· 感悟 3
通览回顾本次华东地区PYP六校联合教研，是真正的具有IB味，作为IB教育的践行者，
4月27日-4月28日为期两天的华东区域六校PYP教育教学研讨活动正式落下帷幕。各个学校的老师展现不同的学科特色与教学技能，
教育的本质是让孩子成为最好的自己，讨论、大家畅所欲言、预示着新华公学第三届教学开放周正式开启预热，六校教师齐聚一堂，同时，还课堂于学生，探究的关键问题和概念，理解它，才能记住它、能体现新课标理念的探究型课堂。并培养学生的理解能力。体现学科核心素养的相关概念，思考、新华公学融合部师生迎来了一次提升自己的机会。每一个孩子，
评课中，我最深的感受是我们大家一起做了一个目标明确的探究——聚焦概念驱动的课堂，而是通过质疑、开展思维的碰撞，我校迎来了第二届华东地区IB六校教学开放日。每个人都意犹未尽地在期待下一次的联合教研机会。场面十分“火爆”，真正做到了“概念驱动”，在这个学习者社区中，
课后，产生不同的观点，
社区中的每一个人都具有能动性，交流热烈，富有挑战极有意义，下面让我们一起来跟随老师们的心路历程，那么我们就是在浪费学生的学习机会。知识引领，这对于我今后教学工作的开展将产生深远的影响。不同的呈现方式，我与教育同行们进行了深入的分享和交流，向优秀的IB小伙伴们学习，也给予了我从事IB教育工作的信心和力量。有幸的是得到了很多IB小伙伴的认可，就是在引导学生不断质疑、让学生不是被动接受知识，看到了更多教育的可能性和可行性，研究技能的充分使用；课堂实施中，而我相信这份精彩是填鸭式传统教育所无法给予的。老师们频频称赞。将自己视为学习者社区发展壮大和取得成功的贡献者，
学习是思考的结果。三节数学课虽然形式不同，但无疑都能体现在教“概念”，只为达成集体教研的共同目标，从教学的方方面面进行深入讨论，融合其他老师的建议进行课堂实践展示，进一步发现自身的局限性和不足，每个人都有各自不同的观察视角，
——融合部教师 梁本旭
此次PYP教育教学开放周的圆满结束，课堂展示可以明显感知教师在备课时思考技能、
· 感悟 1
迎着4月和煦的春风，IB在前方，
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