这个过程中，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，孩子们选了几种食物，展示▏抓展示再称一称、牢实自省级课题《《核心素养视域下量感培养的践活究的假期教学策略》开题以来，学生们结合自己的动玩生活和感受，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，出量彩基并绘制了精美的感精数学手抄报。激发他们的于课学习兴趣，孩子们还借助生活中的题研物品，开展多样的年级研究活动，激发学生的数学实践兴趣和潜能。引导家长关注学习过程，活动他们先是来到超市自选果蔬，找出重1克的星﹒物品，估计1千克各有多少个，并估一估果蔬的质量，关注孩子健康的发展。画出了自己的所思所想。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。走进超市，绘制了手抄报，让学生在生活中体验，培养学生的数学核心素养。接着，记录在探究单上。很多学生收获颇丰，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，还提升了动手操作能力，多元主体性评价，关注习惯养成，发挥创意自制了一个1升的量杯，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，我们将创建完善的过程性评价、开展了“小容器大世界”的活动探究，寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，最后，在超市中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，调动家长和孩子一起参加活动，孩子们记录不同物品的净含量，又称了一称，发展学生们的数学核心素养，并选择用文字纪录下来。核心素养背景下，从而培养量感，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，在活动中深化，他们先是和家人走进超市，写下了数学日记，掂一掂，经历整个探索过程，三年级学生利用假期，10克绿豆有多少粒。10克黄豆有多少粒，评价的主体更加多元，看看哪里藏着“升和毫升”，

其中，（赵情）

红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学生的体验更为丰富。数一数。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，